Le Conseil des bibliothèques postsecondaires de l'Atlantique (CBPA) est heureux d’annoncer les lauréats des subventions de développement AtlanticOER de cette année. Ces subventions fournissent un soutien financier aux éducateurs des établissements d’enseignement postsecondaire financés par les fonds publics dans la région de l’Atlantique grâce à la création et à l’adaptation de nouvelles RÉL. Grâce au financement des quatre gouvernements provinciaux de la région de l’Atlantique, les bénéficiaires de cette année créent et adaptent de nouveaux projets emballants qui offrent un contenu diversifié et local aux étudiants de la région de l’Atlantique, lequel sera gratuit et accessible.
Les bénéficiaires de 2026 sont :
Ami Goulden, Memorial University of Newfoundland
Niveau : Création de matériel auxiliaire
Projet : Le module sur l’intégrité académique pour les étudiants de premier cycle en travail social est une série de modules d’apprentissage asynchrones conçus pour enseigner aux étudiants en travail social de l’Université Memorial des compétences clés liées à l’intégrité scolaire. Les modules souligneront la relation entre l’intégrité scolaire et les pratiques éthiques en travail social, fournissant aux étudiants du matériel d’apprentissage adapté à leurs besoins uniques.
Erin Mazerolle, St. Francis Xavier University
Niveau : Adaptation
Équipe : Sherry Neville-MacLean, Luke Gosse, Jennifer Stamp (Dalhousie), Ian Weaver (Dalhousie)
Projet : Ce projet est le fruit d’une collaboration entre des éducateurs de St. Francis Xavier University et de Dalhousie University, et vise à mettre à jour le manuel Open Neuroscience Initiative. L’objectif de ce projet est de mettre en évidence les intersections entre la neuroscience et diverses identités qui se recoupent. Le texte récemment mis à jour explorera l’incidence des préjugés, des préjugés systémiques et de la discrimination sur tous les aspects des neurosciences, de la conception de la recherche à son application.
Elvira Pusaczyk, St. Francis Xavier University
Niveau : Adaptation
Projet : L’objectif de ce projet est d’adapter le manuel ouvert, Principes de psychologie sociale, afin d’intégrer les perspectives et le contenu autochtones. Le contenu nouvellement ajouté intégrera les façons autochtones de connaître, les concepts culturels et la recherche menée par des psychologues autochtones. Le projet vise également à intégrer des bourses d’études non nord-américaines et à souligner les contributions dans le domaine de la psychologie provenant de femmes, de psychologues non binaires, de BIPOC et de 2ELGBTQIA+.
Felix Odartey-Wellington, Cape Breton University
Niveau : Adaptation
Équipe : Shauna MacDonald, Sarah MacRae, Carly Turnbull, Grace MacNeil, Shannon Landers
Projet : Ce projet regroupera et adaptera plusieurs ressources éducatives libres axées sur l’art de parler en public afin de créer une ressource unifiée, ouverte et autorisée pour le cours de Cape Breton University. Introduction to Public Communication. S’appuyant sur la longue tradition d’excellence en communication vocale de Cape Breton University, le projet intégrera du matériel didactique élaboré par le laboratoire de communication Mary A. Lynch, un des sites emblématiques de l’université pour la formation en communication expérientielle. Ce matériel appuiera les activités de laboratoire pratiques dirigées par des pairs animateurs formés, améliorera l’accessibilité et garantira des expériences d’apprentissage uniformes et de grande qualité dans toutes les sections du cours.
Gerald Tembrevilla, Mount Saint Vincent University
Niveau : Création d’une nouvelle RÉL
Équipe : Michael Bowen, Don Haas
Projet : Ce projet vise à créer du matériel d’apprentissage sur le changement climatique en langue des signes pour la formation des enseignants. Les documents seront fondés sur des contextes locaux pertinents pour le Canada atlantique, en mettant l’accent sur les contextes marins et agricoles de la région. Un spécialiste de l’éducation des sourds et un expert en langage gestuel, ainsi que l’expertise de l’équipe du projet en matière de STIM et de formation des enseignants, aideront à faire en sorte que le projet soit accessible, pertinent et solide sur le plan pédagogique.
Nina Bernard-Tran, Nova Scotia Community College
Niveau : Création d’une nouvelle RÉL
Équipe : Ellie Bernard-Tran, Beverly Buchanan
Projet : Ce projet vise à créer un RÉL pour le programme des interprètes sourds au NSCC. La ressource intégrera du contenu pertinent pour les 14 cours du programme et comprendra des activités interactives intégrées, comme des jeux-questionnaires et des vérifications de connaissances, afin d’appuyer l’engagement des élèves et l’apprentissage actif.
Terra Tailleur, University King's College
Niveau : Création de matériel auxiliaire
Projet : Ce projet fournira des profils sur une dizaine d’organes de presse locaux différents, tous utilisant une variété de plateformes, pour soutenir les étudiants en journalisme dans leur éducation. L’objectif de cette ressource multimédia est d’aider les élèves à mieux comprendre l’écosystème de l’information au Canada, en particulier dans la région de l’Atlantique.